KK体育官方app下载体能资讯｜为驱动体能教练从业者而进行专业评估的建议（含附件表格）本文的目的是为运动管理人员和高级教练提供一个实用的框架，以便在他们的监督下评估体能教练（SCC）。一个正式的客观评估过程可以改善培训结果，防止出现领域中常见的的棘手问题，增加问责制，并优化组织动态。建议包括有计划的、系统的和可记录的工作观察，能力评估数据的审查，以及SCC和主管之间的工作发展反馈会议。可能需要对该领域的每个部分进行一些修改。然而，总的主题仍可能被主管遵循。

　　体能教练是一个相对年轻的职业角色，在这个角色中，员工主要负责实施旨在促进运动人群身体发展的训练方法(22)。在最近的美国国家体能协会(NSCA)专业标准和指南中，NSCA建议这项工作包括5个领域:运动科学、经营、管理、教学和教练(32)。高级教练和初级教练的具体职责可能不同(6)；因此，读者可以参考《NSCA力量和体能训练基础》来讨论工作任务和特定领域工作人员资格标准(43)(第644-656页)。力量和体能(S&C)专业人员(1，15，47，48)之间正在进行的讨论强调了对SCC评估工具的需求，这是在职业领域促进专业发展和增加机会的必要步骤之一。然而，目前还没有足够的评估工具在这个专业群体中被设计、共享和实施。例如，《NSCA力量和体能训练基础》(43)(第645页)中只包括一种用于评估学生(新手)教练的形式。近年来，教练教育领域的研究人员和从业人员开发了各种评估工具，可用于评估运动教练(13，33)。这些概念也可以在力量和体能训练背景下有效地应用。

　　正如Gilbert 和 Baldis (14)所建议的，在评估教练能力之前，必须仔细分析客户的期望产出和需求。此外，可以观察人际关系(教练-运动员)和工作过程，以提供教练专业知识水平和自我意识的证据。文献(6，9，21，27-30，38)中有几个对技术教练和相关S&C工作职责的评估，因此本文中没有完全讨论。在审查了这些文献之后，一个优秀的主管可以确定SCC的期望，正式确定他们希望SCC需要履行的角色，并与SCC合作，使用合理的评估因素，根据适当的和可实现的绩效结果来建立目标。

　　评估建议包括对许多专业领域中使用的表明专业水平的常识性标准(即准确性)的评估，基于数据的工作结果评估，以及主管驱动的流程以确保进行反思实践 (关于反思实践的特定语境定义，见参考文献19和26)和定期的主管-下属讨论。附录1中提供了评估表样本。

　　SCC的职责可能会根据可用的设施和所服务的运动员群体(青年、大学生、专业人士、大师、残疾运动员等)的不同而略有不同。但是，SCC需要被定期进行评估。可以通过这个评估过程来评判工作绩效的好坏。全面的评估为SCC的专业发展和工作流程的细化提供了指导。此外，评估还能洞察教练的技能水平、承诺和工作场所的价值。正式的评估应验证组织在SCC上的财政支出的有效性，并且为主管的加薪提供动力和增加主管的领导机会。本文的目的是为美国体育运动系统内的SCC群体提供对其专业性的评估建议。

　　根据专业标准对实地工作表现进行专业评估。在整个行业的相关工作中，应存在一定数量的年薪、福利和工作条件的一致性，并通过一系列绩效评估进行验证。体能教练的来源、聘用和薪酬应主要根据已证明的专业知识和一贯工作表现的历史来确定，这些需要进行评估。

　　有趣的是，和体育教练一样，许多SCC没有受到传统意义上的监管——因为他们很少在工作时被监管者正式的进行监督。一些证据表明，实际上这可能是大学里很常见的一个现象，而不是科学与文化领域才有的。在一项研究中，17%的运动管理人员(389人)受雇于参加NCAA第一、第二和第三分区大学的评价，他们报告说没有一个正式的机制来评估篮球和越野教练(2)。如果这一趋势延伸到需要专业水平作为支撑的角色，如SCC，那么在许多地方可能存在更少的管理意识。这与作者在实地的个人观察是一致的。从现有文献中也可以明显看出体育管理者和SCC之间的分歧，这表明SCC缺乏与体育管理者的沟通，我们希望两者能够达到更好的工作关系 (50)。

　　鉴于工作场所的监督在道德上和法律上的重要性以及领导者对员工行为的责任，作者强烈建议运动管理人员根据该领域的最佳实践结论对所有员工进行全面的正式评估。此外，尽管许多体育教练和体育主管认为SCC群体很重要，但前提是他们仍需要一个全面的评估过程。然而，文献中几乎没有提供对SCC进行正式评估过程有效性的证据。在可用的内容中，大多数的评估过程设计也并不完善，也不具有行业一致性(15)。从逻辑上讲，一定程度的评估可能有助于提高SCC的工作满意度、生活质量、工作稳定性、工作效率和责任感。这些方面可以通过提高主管对工作条件的认识和消除评估过程中的绩效障碍来改善。此外，详细的评估流程使主管能够与员工一起制定正式的员工专业发展计划。此外，如果发现不足之处，正式评估为SCC提供了纠正工作中绩效问题的机会。如果需要的话，评估还为主管提供了一个机会，可以根据良好的员工监督实践，为渐进的纪律处分奠定基础。

　　经过正式评估后，可能会确定某个特定的SCC似乎比组织内的其他SCC表现更好。然后，这些信息可以作为推荐高绩效SCC获得专业奖励、财务奖金的支持性理由，并可以被考虑晋升和承担更大的责任。

　　Potrac等人(37)提出，通过直接观察教练在工作中的行为，并与被观察的教练及其运动员进行互动，可以有效地对教练进行评估。基于他们的工作性质，如果没有进行直接的观察，包括对关键测试结果的详细讨论，任何对SCC的准确评估都是不可能的。对于不能每天观察SCC的主管来说，与关键人员的面对面交流可以为他们的SCC员工构建相关的发展反馈提供必要的见解。在他的开创性工作中，O’Boyle (33)将最佳的员工绩效监控和评估概念从商业领域应用到了教练领域。他的建议突出了一个叫做360度反馈的合作发展过程。在360反馈过程中，调查了多个利益相关者(运动员、SCC、运动医学人员、运动教练和管理人员)。这些利益相关者使用适当的形式和工具(调查和后续讨论)，以及他们与SCC互动的详细信息全部进行匿名反馈。这些信息被确认，然后由主管在适当的情况下提交给SCC。

　　体育组织内员工绩效评估的另一个重要结果就是确定员工与体育培训文献中的专业知识差距。如果通过教练的实践发现，普通训练的方法与其基本原理不一致，一个博览群书、求知欲强的教练可能会寻求与运动研究人员建立合作关系，利用他们自己接触到的运动员群体来发展该领域的知识。体育主管应该鼓励这种安排，因为它有助于教练的专业发展，也有助于发展该领域的现有知识，并提高体育项目的声誉。这些安排目前在美国并不常见。未能对教练进行评估可能会导致运动部门实施有缺陷的流程，从而增加组织的压力，并可能对运动员的表现产生负面影响(20)。更重要的是，缺乏评估过程可能会增加 体育部门因为对教练培训或监督不足而导致伤害发生的风险(3)。

　　附录1中提供了样本评估表。这些表格中包含的因素主要来自教练培训者开发的教练资源手册(13)、NSCA专业标准和指南(32)以及作者在该领域的实践经验。必须指出的是，可能需要对某些问题进行一些修改，以反映特定组织(即军事组织或信仰机构)或特定背景的价值观(即学术背景)的评估结果。尽管对SCC的实地评估结果存在分歧，但是这些测试数据对于SCC来说仍然具有有效性。如果把这些信息放在适当的环境中，而不仅仅是放在理想情况下，这些信息可能更有助于促进讨论，以改善服务。SCC在一个受各种因素影响的环境中工作，可能会因体育教练或其他支持人员的行动、组织政策或体育协会规则而遇到问题，从而降低SCC的训练有效性。

　　为了获得最佳的评估结果，一个在该领域有经验丰富的主管(1)可以有效地利用资源，在完成完整的数据收集过程之后，来有效地评估SCC的水平。如果组织内目前并没有在职的被认为有能力进行这种评估的监督者，那么将来可以通过有目的地聘用或外包给一个符合标准的顾问来弥补。这样的员工还可以更好地评估运动教练的工作情况，并为运动部门的各种流程带来更大的透明度和问责制。

　　建议最佳评估频率至少为每年1-2次，后续评估有可能根据前期评估的结果以被动的方式安排。评估的适当时间表因行业的不同而不同。例如，在大学中，在一年中的不同时间由同一个团队对SCC进行评估可能是明智的，因为训练编排的重点会随着时间的变化而变化。因此，在不同阶段评估SCC，可以让SCC展示其技能组合的广度和深度。而在职业足球中，只有在运动员在场的时候需要对SCC进行评估，因此这些机会仅限于赛季前或赛季中。

　　由于推荐的评估过程本质上是发展性的，后续的观察应该与SCC一起在短期内进行战略性的安排，以便SCC可以证明自己在解决先前的评估中有问题的方面已经取得进展。如果在评估中观察到特定的问题，并且解决方案在SCC的能力范围内，SCC应该能够在评估人员告知问题后进行改进改进。例如，如果在几天之内，一个SCC被告知她在一次大学排球队的训练中因使用非专语言而被扣分，评估者应该与该队进行另一次观察，以确保SCC的语言表达有所提高。这应该是一个相当简短的后续行动，占用最少的资源。如果是一个关于整体规划的问题，比如观察一组横纹肌溶解症，将构成一个更大规模的调查和干预。实际上，对于任何环境，评估的频率将根据(a)可用的资源，(b)特定运动员的训练，以及(c)先前评估的结果而进行变化和调整。

　　评级的描述。为SCC评级提供的等级包括4个类别(不可接受0；需要改进1；令人满意2；以及非常好3)和不适用的(N/A)。评分者可能提供的答案的文本包含在表格中。一个典型的5分制表示认可程度，用于在360度评估中给出建议。

　　类别描述。SCC的评估表包括4类信息:专业水平、技术内容、教学水平和360度评估的结果。实施指南如下。

　　专业水平。在专业类别中，主观评分提供给SCC，包括对准时性的评估、适当的着装、主管对SCC做出良好示范的评判，以及对当前认证的评估。有必要了解SCC的典型行为；因此，如果评分人员不是举重室或运动场上的常客，例如体育主管或顾问，则可以使用主要利益相关者提供的360°评估数据构建一个相对更准确的评分体系。严谨地说，在评估中只包括其他人的观察可能不足以提供全面的评估——利益相关者的数据通过主管的定期个人观察得到了补充和确认。值得注意的是，体育管理部门可能确实有特定部门的目标、职业培养标准或教练应该遵守的行为准则。在审查这些因素的过程中与主管进行对话，对于提高SCC对政策的认可性和服从性可能非常有价值。最后，SCC应该能够证明对计划内应急程序的了解，因为这证明了人员已经为紧急情况做出准备(32)。建议至少每季度对程序进行一次定期演练 (32)。

　　技术内容。在技术内容类别中，评估了8个不同的项目。这些项目可能会调查日常的行为，这些行为会影响到体育部门的工作表现和教练的表现。

　　第一个被评估的项目是年度计划的可完成性。为运动员制定年度或多年训练计划被推荐为最佳实践(16，17，24，32，44)。此类计划最好直接与运动教练一起制定，因为它表明了一年中任何时间点训练重点的一致性，也包括了更具体的计划内容。缺少年度计划可能意味着三件事中的一件:

　　(a)SCC无法制定长期计划(专业技能不足)，(b)SCC人手不足(由于时间限制，无法执行计划)，或(c)SCC和运动教练可能没有良好的协同工作关系(支持不足)。对于体育管理者来说，以上每一点都是可以被发现的。从监督的角度来看，计划的存在是很重要的，并且一些证据表明SCC在原则上去遵循长期计划也是必要的。事实上，这项任务可能超出了接受体育商业管理教育的一般管理者的评判能力(48)。然而，一个相对有能力的评估者(1)原则上可以通过简单的分析(即，更高的容量强度-耐久性阶段、更高的负载强度阶段、季前赛附近的计划调整)很容易地做到这一点。

　　第三项评估是评估对技术技能的重视程度。在训练环境中，如果不去强调技术的熟练程度，可能会出现运动损伤。此外，糟糕的技术练习可能会限制运动员力量增长的表现。积极的对运动员进行个人观察对评估他们的工作至关重要，Alejo建议(1)主管需要成为训练方法方面的学科专家，这一点很重要。一个有专业知识的主管可以清楚地观察到教练在教学期间优先考虑过程而不是结果，这已经被教育专家所建议(25)(第196页)作为优化运动员动机的实践。此外，还可以观察到运动员向教练寻求帮助(第25页)(第199页)，这是教练与运动员关系良好的证据。一个苦苦挣扎的教练可能会选择那些对运动员来说太具挑战性而无法在他们的发展阶段学会如何做好的运动，或者是不切实际而无法在有限的时间内掌握的运动，他们必须投入到力量训练或体能训练中。这对运动员来说确实是一个令人沮丧的情况。如果SCC收到了关于缺乏对技术技能的重视的定期调查投诉，这表其明存在重大的技能缺陷。尽管牺牲了安全性或者未能向运动员充分解释使用这些特定动作的理由，SCC可能会为了发展力量而匆忙给运动员增加负载。此外，通过调查运动员关于SCC对技术技能的强调，主管可能进一步发现SCC所支持的运动员数量过多的问题。雇佣更多的工作人员可以增加训练高峰时期可用教练的数量来解决这个问题，从而为运动员提供足够的指导。事实上，在运动员训练的历史背景下，《NSCA专业标准和指南》已经预先提供了SCC与运动员配比的具体建议(32)。

　　第四项被评估的是强度进阶的依据。如果不进行适当的强化与进阶训练——无论是体能训练还是力量训练，都有可能导致运动员受伤。证明力量训练从简单到复杂的进阶是必要的，以证明基本的S&C训练编排能力，运动的复杂性的回归和对特殊技能的日益重视表明运动员是否仍在过于复杂的训练中挣扎。教练应该对表现出明显技术缺陷的运动员进行观察，并对技术差的力量训练的例子进行评估——尤其是如果这些问题得不到纠正的话。正如Gabbett (10)所观察到的，优化训练负荷可能确实是一项相当复杂的任务。尽管这方面的训练原则上是由体育协会管理的，但对于训练时间和训练日程规则的限制很少是符合科学依据的。由于缺乏合理强度进阶而导致的可预防的损伤，例如横纹肌溶解，已经在符合运动协会时间限制的训练中出现(11，36，42)。这个因素的另一个考虑可能是调节量可能是不合适的，这也更加表明了对于训练负荷的限制是必要的(8)。有时，由于体育协会的规定(40)，教练-运动员目标的平衡以及运动员的实际准备情况(10)，可能会遇到挑战。在进行讨论之后，如果他们提出了令人信服的理由，管理人员可能会试图修改不切实际的体育协会规则。

　　评估的第五项是训练方案的结构。一个高水平的评估者(1)应该能够从整体上对方案进行评估，特别是关于训练方案的顺序和整体相关性。这里的主要问题是:SCC是否以合乎逻辑的方式实施了合理的训练方案？

　　(即，动态热身后进行力量训练或体能训练相关的条件) 或进行中的训练是否与看似合理的训练有所不同？如果SCC决定以某种方式进行训练编排，那么主管就需要就此训练进行合理性的讨论。

　　评估的第六个项目是训练期间的场地使用面积。在工作中观察SCC时，过于拥挤、人员不足、设备缺乏等问题很容易被发现。特定指南适用于许多与设施相关的主题。许多与设施相关的问题都会有具体的指导。例如，以前关于举重房大小的建议是为传统的举重训练活动提供至少100平方英尺/人(32)。问题确定后，主管和高层管理可以通过开展设施改进活动来优化设施问题。为了运动员的利益和减少受伤的风险，支持人员的增加也是必要的。我们鼓励监管人员参考NSCA专业标准和指南(32)，以获得训练设施在占地面积问题上的具体指导。

　　第七个被评估的项目是受伤运动员训练计划的调整。这可以通过应用于从损伤中恢复的运动员的运动回归或者为在损伤周围工作而进行的运动的逻辑修改来说明。此外，通过与SCC和运动医学人员进行讨论，评估者可以确定训练流程的问题。在某些组织中，运动医学和S&C部门之间的关系有时可能是紧张的和地区性的，而不是协作性的。因此，这是主管纠正组织问题的必要调查领域。在观察训练课程后，可以清楚地发现资源的短缺，以推动未来的雇佣决策，从而加强运动员的护理和培训。例如，如果SCC被要求专门设计和实施康复方案，运动医学领域的人员短缺可能会被发现。

　　评估的第八项是培训活动记录。维护培训记录被认为是一项重要的任务，以便在因受伤而导致潜在责任的情况下为SCC提供支持(32)。如果一名运动员在训练过程中严重受伤，为法庭听证提供详细训练记录的能力可能允许专家证人支持教练使用的训练方法，因为通过记录可以观察到合乎逻辑的强度进阶和训练方法。

　　此外，监督运动员训练进度的职业义务是评估时需要考虑的一项相关任务。进行测试并不是一种新的实践；然而，在美国，将各种各样的测试和监控工具应用于培训却是一种相对较新的实践行动。如果没有相关数据的收集(22)，那么这个监控过程是不可行的。这些数据应用于支持SCC的有效性，指导未来的计划，并帮助建立教练和支持人员的问责文化。

　　教学评估。在教学评估类别中，包括11个项目。教学评估是教育机构中常见的质量控制过程，也是教师准备过程中使用的必要指导工具。这应该延伸到教练的教学中，这是一个有明显需求的领域，因为美国的体育系统将体育与多层次的教育结合起来。一个好的教练应该关心优化与运动员的沟通，以确保更好的教学成果。一个好的教练还应该欢迎教育学或教育学专家就如何更有效地传递信息和管理内容提供反馈。

　　作者发现了从他人那里获得教练过程反馈的价值；因此，建议如果教练要优化他们自身的教练技能，反馈也是专业发展的关键部分。除了建议的评估机制，体能教练运动领导力量表(SCCLSS)等工具可能对主管有用，可以用来增强SCC的自我总结过程(6)。教练的领导风格可能会影响下一部分的结果；因此，作者建议主管在SCC任职期间至少实施一次这样的评估工具。最理想的情况是，评估将在招聘后一年内发生。

　　评估的第一项是训练前简报。在训练开始前加入此过程，可以让教练传达训练目标，并帮助运动员专注于训练的重要功能或过程。教练可以选择不在每次训练前进行训练前简报；然而，如果经常使用简报那么它可能是一个非常有用的工具。

　　第二个评估项目是SCC是否可以创造一个积极的训练环境。一些教练和培训专家建议在训练环境中的运动员之间建立一种任务参与、追求掌握的氛围，而不是只是专注自我的氛围(5，25)，因为前者可能会让运动员更加努力，从而获得更好的结果。此外，还可以通过促进教练水平的提高来全面发展运动员。这种教练哲学可以应用于体育运动的各个层面，并且主要由教练培训师进行推荐(13)(第137页)，以提高沟通质量、教练训练计划的有效性和运动员的整体体验。相比之下，在体育运动的许多层面(31、41、46、51)仍然可以看到不同程度的行为。媒体曝光后，极端的行为案例之前已经导致教练被解雇或辞职，在某些情况下还伴随着丑闻、不当处罚、受伤或死亡。

　　重视运动员的道德行为和公民行为，这是合乎逻辑的建议，强调积极的沟通在运动员的指导中起着重要的作用，也已经被建议作为SCC的工作要求(38)。

　　第三个评估领域试图量化SCC应该如何积极激励运动员。因为每个人都有需要被鼓励的时期，所以SCC经常被要求激励他们的运动员或者发起社交行为来加深关系。新手或陷入困境的SCC可能会为这种交互的时间和内容而感到纠结；因此，对这些相互作用的时间和内容的评估可能有助于观察者提出相关建议，帮助SCC发展他们的综合素质。

　　教学评估的第四个方面量化了SCC如何以专业的方式进行交流。教练的积极向上的状态和职业沟通能力是一种成熟的品质，是为运动员树立榜样的能力的证明。通过观察SCC如何计划、激励运动员并让他们投入工作，运动员可以学到许多关于如何与下属以及队友互动的关键知识。如果SCC表现出评估者认为在某种程度上是不良影响的行为(即，使用过多不恰当的语言、糟糕的训练计划以及对同事或机构的负面评论)，那么可能证明需要通过培训来帮助SCC理解他们的行为可能有损于运动员对组织的看法，从长远来看还会影响到运动员的个人发展。

　　评估的第五个方面是SCC如何展示他们的情商。Chan和Mallett (7)将情商定义为教练感知、管理和理解自己和他人的情绪并利用这些观察结果来影响思维的能力。这是一个关键能力，反映了教练是否能够对团队产生积极的影响(7)。

　　教练与运动员沟通并对他们产生积极影响的能力是这项工作的一个重要方面。不良的行为或不耐烦的态度可能是教练与教学环境不契合，教练消极怠工，或教练技术水平低下的证据。在举重室和运动场对轻微违纪的运动员实施体罚和严厉的语言仍然是一个颇具争议的问题，在许多体育项目中确实很常见(12，31，41，51)。

　　使用适当的提示是教学评估的第六个方面。对提示的评估可以由有经验的教练评估员或体育工作者来执行。近年来在这一领域已经开展了一些工作，从中可以得出最佳的方法。在指导各种动作时使用外部线)更有效，并且这些线索可能确实是掌握技能方法的一部分。此外，通过使用动作观察(39)可以找到一些有价值的信息。一个熟练的教练可以实施各种提示技术；然而，运动员展示适当的运动对于熟练的观察者来说是显而易见的(1)，并且可以清楚地观察到合理和建设性的反馈。

　　一个好的SCC应该表现出耐心，这是教学评估的第七个方面。一般来说，防止“过度训练”是最理想的，这样可以让运动员学习技能，并且在学习新任务时不会让运动员更加迷茫KK体育官方app下载。过早地给运动员提供信息并使其过度饱和，可能是年轻教练技能需要提高的一个指标(23)。然而，在某些运动中为了保证运动员的安全，如在举重运动中保持适当的背部位置，需要立即和及时的干预来防止受伤。因此，应该立即解决一些错误来降低运动员受伤的风险。观察员在训练期间不应该担心运动员的安全。

　　教学评估的第八个方面是SCC保持其在房间内良好位置的能力，这对于教学的安全和实施至关重要。SCC应始终能够看到培训期间发生的事情，并尽自己的一份力量为现场提供足够的人员覆盖。在青年运动员训练中心经常观察到的一个错误是，教练对其在举重室中的位置缺乏意识，或者“锁定”或长时间将注意力集中在某个运动员身上，而忽视了对其职责范围内其他人的全面监督。

　　评估的第九个方面是SCC应该表现出专业的教学水平。该部分是上述所有评估的总结，也是教练在被观察期间表现如何的指标。一般来说，那些似乎很难控制团队、错过关键教学点、违反安全规定或表现出问题行为的教练应该在这方面被记录下来。同样，在与评估员讨论该课程后，教练可能会强调工作人员短缺、设施不合适或与运动教练关系不佳，这些都会影响训练环境并削弱SCC训练计划的有效性。

　　SCC教学评估的第十个方面是培训期间的时间管理。体能教练应该尽可能准时开始训练，目的是培养与运动教练和管理者的期望相一致的工作习惯。伸展运动和热身运动应该有效率和有组织的进行。此外，训练计划的设计应包括足够的休息时间，以实现所需的强度和功率收益。分散组织的出现可能表明存在各种各样的问题，如设施或团队规模的问题，这些问题可能会需要SCC和管理者进行讨论，以帮助解决这些问题。

　　评估的最后一项是会后简报和审查。这为教练们提供了一个指导运动员和回顾他们工作的机会。此外，SCC可以向运动员寻求反馈。这表明了倾听运动员意见的开放性和意愿，这被认为是培养教学技巧的关键(45)。同样非常重要的是，教练可以在运动员不在场的情况下共同思考训练内容，并提供有益的同伴反馈，从而提高每个SCC的技能。该流程在S&C员工中建立了一个本地支持网络，并允许讨论运动员的发展和改进培训流程的管理(45)。由于有很多的反馈机会可以使用的和教练之间建立公开沟通的主管期望，课后内部讨论也可以加强下属和主管的关系。

　　测试数据的使用。测试数据可能是评估有经验的SCC与高级和精英运动员合作的有效性所必需的一些最有价值的信息。人们期望这些人在专业精神、技术内容和教学评估方面得分很高。由于这一领域的供需矛盾，如果我们做得对的话，SCC在运动员参赛准备方面的工作效率应该是进步的决定性因素。如果没有这些信息，SCC的综合素质也仅仅是基于个人关系、与运动教练的沟通以及刚刚及格的专业技术水平来进行判断。因此，我们需要用主观意见与实际数据来共同进行评定。为不同水平的运动员展示一定的训练收益，对于评估项目的有效性和如何实施可能是非常宝贵的。薄弱领域——如观察到的损伤或无效训练者的存在——可以用发展和自我反思的方式进行讨论，并且可以由知情的主管和SCC提出改进计划或专业发展的建议。

　　就像教练职业生涯中的情况一样，评估者之间的分歧和偏见在由多个不同评估者进行的评估中总是可能出现的。我们所提供的建议也不例外。值得关注的一点是360度评估过程中使用的包含运动员主观感受的评估部分，尤其是那些沮丧的运动员。这可能是由于各种各样的问题导致的，比如运动员与SCC性格上的不和，对最近训练中的错误行为惩罚的反应，或者可能是运动员没有认真的对SCC进行评分。因此，由SCC训练的运动员给出的评分的影响应该是选择性的、灵活的，以确保评估的公平性。如有必要，负面反馈可能需要评估人员进一步调查，以澄清问题并进行适当沟通，从而得出可采取行动的要点，以帮助教练改进。在S&C的许多情况下，由于经验不足，运动员可能无法对所有提出的问题给出有意义的回答，尤其是在青少年时期。因此，仔细选择调查对象是评估人员的一项重要任务，确保提供合理有效的意见。

　　评估结束后，评估人员应在短时间内向SCC提供一份评估结果。此外，评估人员应及时简要的将讨论情况提供给SCC，以及对SCC的任何问题进行回答。如果评估人员认为有必要采取任何纠正措施，这一点至关重要。评估人员负责将评估记录保存在一个适合人力资源信息存放的安全地点。每个SCC的评估结果都是保密的，只应在适当的时候与组织的高级成员共享。